Haim Ginott ünlü alıntılar

Çocuklarınızın gelişmesini istiyorsanız, onlar hakkında başkalarına söylediğiniz güzel şeylere kulak misafiri olmalarına izin verin.

Bir çocuğa zaten olabileceği kişi gibi davranın.

Sınıfta belirleyici unsur olduğuma dair korkutucu bir sonuca vardım. İklimi yaratan benim kişisel yaklaşımım. Havayı oluşturan benim günlük ruh halim. Bir öğretmen olarak, bir öğrencinin hayatını sefil veya neşeli kılmak için muazzam bir güce sahibim. Bir işkence aracı ya da ilham aracı olabilirim. Küçük düşürebilir, espri yapabilir, incitebilir veya iyileştirebilirim. Her durumda, bir krizin tırmandırılıp tırmandırılmayacağına ve bir öğrencinin insanlaştırılıp insanlaştırılmayacağına karar veren benim cevabımdır.

Ancak bir çocuk doğru hissederse doğru düşünebilir.

Çocuklar anlaşıldığını hissettiklerinde yalnızlıkları ve incinmeleri azalır. Çocuklar anlaşıldığında, ebeveynlerine olan sevgileri derinleşir. Bir ebeveynin sempatisi, çürük duygular için duygusal ilk yardım görevi görür. Bir çocuğun durumunu gerçekten kabul ettiğimizde ve hayal kırıklığını dile getirdiğimizde, çoğu zaman gerçekle yüzleşme gücünü toplar.

Kendisi olmak için, değerlendirici övgü baskısından arınmış olmak gerekir

İnsanlara oldukları gibi davranırsak, onları daha da kötüleştiririz. İnsanlara olması gerektiği gibi davranırsak, olabilecekleri gibi olmalarına yardım ederiz.

Bir çocuk bir çocuğa çarptığında ona saldırganlık deriz. Bir çocuk bir yetişkine çarptığında buna düşmanlık deriz. Bir yetişkin bir yetişkine çarptığında buna saldırı deriz. Bir yetişkin bir çocuğa çarptığında buna disiplin deriz.

Ebeveynlik, sonsuz bir dizi küçük olay, periyodik çatışmalar ve yanıt gerektiren ani krizlerdir. Yanıt sonuçsuz değildir: kişiliği daha iyi veya daha kötüsü için etkiler.

Mutluluk... bir varış noktası değil, bir seyahat tarzıdır. Mutluluk kendi içinde bir son değildir. Çalışmanın, oynamanın, sevmenin ve yaşamanın bir yan ürünüdür.

Kötü davranış ve ceza, birbirini iptal eden zıtlıklar değildir - aksine ürerler ve birbirlerini güçlendirirler.

Ebeveynler genellikle genç nesil hakkında sanki onunla hiçbir ilgisi yokmuş gibi konuşurlar.

Öğretmenlerin ulaşılamaz hedeflere yetersiz araçlarla ulaşmaları beklenir. Mucize, zaman zaman bu imkansız görevi yerine getirmeleridir.

Ebeveynler, yavrularının deneyiminin orijinal anahtarına sahipken, öğretmenlerin yedek bir anahtarı vardır. Onlar da çocukların zihinlerini ve kalplerini açabilir veya kapatabilirler.

Sıradan ebeveynlere büyük inancım var.' Bir çocuğun refahı kimin kalbinde sıradan ebeveyninden daha fazladır? Benim deneyimim, ebeveynlere daha yararlı olma becerileri verildiğinde, sadece bu becerileri kullanabilmeleri değil, aynı zamanda onlara kendilerine özgü bir sıcaklık ve stil aşılamalarıydı.

Bir çocuğun bir şeye ihtiyacı olduğunu duyduğumda kendime soruyorum, 'İhtiyacı olan mı yoksa istediği mi? İkisi arasında ayrım yapmak her zaman kolay değildir. Bir çocuğun tatmin edilebilecek ve tatmin edilmesi gereken birçok gerçek ihtiyacı vardır. Onun istekleri dipsiz bir çukurdur. Örneğin ailesiyle yatmak istiyor. Kendi yatağında olması gerekiyor. Noel'de televizyonda reklamı yapılan her oyuncağı istiyor. Sadece bir ya da ikisine ihtiyacı var.

Bir çocuğun bağımlılıktan güvenilirliğe, vasat bir öğrenciden yetenekli bir öğrenciye, çok fazla bir şey ifade etmeyecek birinden bir şeye güvenecek birine dönüşmesine nasıl yardımcı olabiliriz. Cevap aynı anda hem basit hem de karmaşıktır: Bir çocuğa zaten olmasını istediğimiz şeymiş gibi davranırız.

Her birimiz kendi içinde anlık hakaretlerden oluşan bir koleksiyon taşıyoruz.

Sağır kulaklara nazik bir ikna düştüğünde, alay etmeye ve azarlamaya başvururuz. Sonra tehditlere ve cezalara geri dönüyoruz. Bu, karşılıklı bir hayal kırıklığı toplumunun işleyiş şeklidir.

Kişisel bir kimlik arayışı, bir gencin yaşam görevidir.

Sorumluluk, çocuklara kendilerini etkileyen konularda bir ses ve nerede bir seçenek belirtilirse belirtilsin izin verilerek teşvik edilir.

Gençler bağımsızlık ister. Onlara ne kadar özgüvenli hissettirirsek, bize karşı o kadar az düşman olurlar.

Birçok genç, özel ve kişisel gördükleri dehşetlerle işkence görür. Endişelerinin ve şüphelerinin evrensel olduğunu bilmiyorlar.

Modern bir öğretmen, çocukları duygularına değer vermeleri için eğitir.

Bir işkence aracı ya da ilham aracı olabilirim. Küçük düşürebilir veya iyileştirebilirim. Her durumda, bir krizin tırmandırılıp tırmandırılmayacağına ve bir çocuğun insanlaştırılıp insanlıktan çıkarılmayacağına karar veren benim cevabımdır.

Bir gencin ne zaman anlayışa ihtiyacı olduğunu ve yanlış anlamanın ne zaman zor ve hassas bir görev olduğunu hissetmek. Üzücü gerçek şu ki, ne kadar akıllı olursak olalım, gençlerimizin gözünde uzun süre haklı olamayız.

Ergenlik, kargaşa ve türbülans, stres ve fırtına zamanı olabilir. Otoriteye ve sözleşmeye karşı isyan, öğrenme ve büyüme uğruna beklenmeli ve hoş görülmelidir.

Bilge ebeveynler, bir riptide ile savaşmak gibi bir gençle savaşmanın kıyameti davet ettiğini bilir.