John Taylor Gatto ünlü alıntılar

Eğitim ne olursa olsun, sizi konformist değil, benzersiz bir birey yapmalıdır.

Burası bir zamanlar her aklı başında insanın barınak yapmayı, yiyecek yetiştirmeyi ve birbirlerini eğlendirmeyi bildiği bir ülkeydi. Artık kalıcı çocuk olduk. Bundan sorumlu olan zorunlu eğitimin mimarlarıdır.

Bina yapmayı öğrenmek istediğinizde sizi şiir okuyan bir yabancıyı dinlemeye ya da şiir okumak istediğinizde bina yapımını tartışan bir yabancıyla oturmaya zorlayan bir sistemin parçası olmak saçma ve yaşam karşıtıdır.

Bir ailenin çocuklarına öğretmeye çalıştığı ilk şeylerden biri, iyi ile kötü, doğru ile yanlış arasındaki farktır. Okullarımızın yaptığı ilk şeylerden biri bu ayrımı yok etmektir.

Gençlerin öncelikle bu şeyler öğretilerek okumayı veya aritmetik yapmayı öğrenmeleri hiçbir zaman gerçek anlamda doğru olmadı. Bu şeyler öğrenilir, ama aslında hiç öğretilmez. Aşırı öğretme, öğrenmeyi engeller, ancak hayatta kalan birkaç kişi bunun bir öğretme eylemiyle olduğunu hayal edebilir.

Eğitim almanın doğru bir yolu yoktur; parmak izleri kadar çok yol vardır.

Çocuklar yaşadıklarını öğrenirler. Çocukları bir sınıfa koyun ve hayatlarını görünmez bir kafeste, toplumdaki şanslarından soyutlanmış olarak yaşayacaklar; çocukları her zaman çan ve boynuzlarla bölerek hiçbir şeyin önemli veya bitirmeye değer olmadığını öğrenecekler; onlarla alay edecekler ve insan birlikteliğinden geri çekilecekler; onları utandırıp bitirecekler. ödeşmenin yüzlerce yolunu bulun. Büyük ölçekli organizasyonlarda öğretilen alışkanlıklar ölümcüldür.

Okula gerçekten ihtiyacımız var mı? Eğitimi kastetmiyorum, sadece zorunlu eğitimi kastediyorum: günde altı ders, haftada beş gün, yılda dokuz ay, on iki yıl boyunca. Bu ölümcül rutin gerçekten gerekli mi? Ve eğer öyleyse, ne için? Gerekçe olarak okumanın, yazmanın ve aritmetiğin arkasına saklanmayın, çünkü 2 milyon mutlu evde eğitim gören öğrenci kesinlikle bu banal gerekçeyi ortadan kaldırdı.

Öğretmenler çok ama çok çalışsa da, kurum psikopattır - vicdanı yoktur. Bir zil çalar ve şiir yazmanın ortasındaki genç adam defterini kapatmalı ve insanların ve maymunların ortak bir atadan geldiğini ezberlemesi gereken farklı bir hücreye taşınmalıdır.

Dahiliğin pislik kadar yaygın olduğu sonucuna vardım. Dehayı bastırıyoruz çünkü eğitimli kadın ve erkeklerden oluşan bir nüfusu nasıl yöneteceğimizi henüz çözemedik. Çözüm bence basit ve görkemli. Bırak kendilerini yönetsinler.

Devlet okulu, tarihteki en radikal maceradır. Çocukluğun en güzel zamanlarını tekeline alarak ve eve ve ebeveynlere saygısızlık öğreterek aileyi öldürür.

Okul, çocukların örgütlü toplum hakkında edindikleri ilk izlenimdir. Çoğu ilk izlenim gibi kalıcı olanıdır. Hayat sıkıcı ve aptaldır, sadece Kola rahatlama sağlar. Ve diğer ürünler de elbette.

Büyüme ve ustalık, yalnızca kendi kendini güçlü bir şekilde yönlendirenlere gelir. Mahremiyeti başlatmak, yaratmak, yapmak, yansıtmak, özgürce ilişkilendirmek, mahremiyetten zevk almak -bunlar tam olarak okullaşma yapılarının bir bahaneyle veya başka bir bahaneyle önlemek için kurulduğu şeydir.

Birçoğumuzun, ailelerini tanıyarak büyümelerine, dünyaya karışmalarına, gerçek yükümlülükler üstlenmelerine, bağımsız olmaya çabalamalarına izin vermek yerine, çocukları bütün gün hücrelere hapsetmekten daha iyi bir yol hayal edemediğimizden utanıyorum. kendine güvenen ve özgür.

Cebire ihtiyacınız olandan daha fazla deneyime, maceraya ve keşiflere ihtiyacınız var!

Bu ülkede bize 'başarıyı' 'okullaşma' ile eşanlamlı veya en azından ona bağlı olarak düşünmemiz öğretildi (yani okullaştırıldı), ancak tarihsel olarak bu entelektüel veya finansal anlamda doğru değil. Ve bugün dünyanın dört bir yanındaki pek çok insan, çoğu zaman hapishaneye benzeyen zorunlu ortaokullar sistemine başvurmadan kendilerini eğitmenin bir yolunu buluyor.

Kitlesel zorlama eğitiminin dayandığı öncül tamamen yanlıştır. Her tarzı, kültürü ve kişiliği kimseye uymayan çirkin bir bot haline getirmeye çalışır.

Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitime engel olan şey, büyümeye devam etmenin doğru bir yolu olduğunu söyleyen bir sosyal mühendislik teorisidir.

Özgür iradeyi eğitimden çıkardığınızda, bu onu okula dönüştürür.

Devlet okulu insanları daha parlak değil daha aptal hale getirdi; aileleri daha zayıf hale getirdi; Tanrı'yı satması zor dışlamasıyla resmi dini mahvetti; çocukları sınıflara ayırarak ve birbirlerine karşı koyarak sınıf yapısını taşa oturttu; ve bir Devletin elinde endişe verici bir zenginlik ve güç yoğunluğuna ebe olmuştur. ulusal topluluğun bir kısmı.

Ya hayatta kendi senaryonuzu yazmaya doğru yolunuzu öğrenirsiniz ya da farkında olmadan başkasının senaryosunda oyuncu olursunuz.

Kendini tanıma, gerçek bilginin tek temelidir.

Çanlar ve diğer birçok benzer teknikle onlar (okullar) hiçbir şeyin bitirmeye değmeyeceğini öğretirler. Bunun en büyük hatası ilericidir: eğer hiçbir şey bitirmeye değmezse, sonuç olarak hiçbir şey de başlamaya değmez. Çok az çocuk o kadar kalın kafalıdır ki konuyu kaçırırlar.

Her çocuğun kilitlendiği ve not adı verilen aptalca ödüller için diğer her çocukla kesintisiz, günlük boğaz kesme yarışmasına girdiği eski sistem onarılamaz bir şekilde bozuldu. Eğer düzeltilebilseydi şimdiye kadar düzeltilebilirdi. İyi kurtuluşlar.

Notlar, bir yöneticiye olan ilgili itaatinizden başka bir şeyi ölçmez.

Bireysellik, aile ve topluluk, tanımı gereği, tekil örgütlenmenin ifadeleridir, asla büyük ölçekte "tek doğru yol" düşüncesinin ifadeleridir. Çocuklar ve aileler, kendilerine ait orijinal ifadeler geliştirilecekse, hükümet gözetimi ve sindirme konusunda biraz rahatlamaya ihtiyaç duyarlar. Bu özgürlük olmadan hiçbir anlamı yoktur.

Sorumluluk almasına izin verilen ve daha büyük dünyada ciddi bir rol verilen çocuklar, yalnızca oynamasına ve pasif olmasına izin verilenlerden her zaman üstündür.

Okullar, herhangi bir sağlam aile fikrinin gelişmesi için gereken kritik zamanı ayırarak aile özgünlüğünü bastırır - sonra aileyi aile olamamasından dolayı suçlarlar.

Hem adil hem de faul olan nedenlerle - ama çoğunlukla adil nedenlerle - emelleri sonsuz olan bir bilimsel yönetim sisteminin alanına girdik. Hayatımızın her saniyesini, yaptığımız her harcamayı yönetmek istiyorlar. Ve okullar, yönetilmesi kolay bir nüfus yaratmak için eğitim alanıdır.

Gerçek şu ki, okullar emirlere nasıl uyulacağı dışında hiçbir şey öğretmiyorlar.

Eğitim ne olursa olsun, sizi konformist değil, benzersiz bir birey yapmalıdır; Size büyük zorluklarla başa çıkmanız için özgün bir ruh sağlamalıdır. Yaşam boyunca yol haritanız olacak değerleri bulmanıza izin vermeli; sizi ruhsal olarak zengin yapmalı, ne yaparsanız yapın, nerede olursanız olun, kiminle olursanız olun seven bir insan yapmalı; size neyin önemli olduğunu, nasıl yaşayacağınızı ve nasıl öleceğinizi öğretmelidir.

Gerçek eğitimin temel amacı gerçekleri iletmek değil, öğrencileri hayatlarının sorumluluğunu almalarını sağlayacak gerçeklere yönlendirmektir.

Sert fikirli yazıların yakından okunması, kendiniz düşünmeyi öğrenmek için bilinen en iyi, en ucuz ve en hızlı yöntemdir... Okumak ve bu okumanın sizi bir pozisyon formüle etmeye ve itirazlara karşı desteklemeye mecbur edecek şekilde titiz bir şekilde tartışılması, eğitimin operasyonel bir tanımıdır... okuma, analiz ve tartışma, güvenilir yargıyı geliştirme biçimimizdir, kamusal görünüşlerin cephesinin arkasındaki gizli hareketlere nüfuz etmenin temel yoludur.

Bir zamanlar egemen olan ruhların yabancılar tarafından eğitilmeye boyun eğmekten başka çaresi olmadığı konusunda ısrar etmek için polis gücünü kullanmanın ardında yatan varsayımları kendi zihninizde incelemenizi rica ediyorum.

Okul, dernekte günlük alıştırmalar sunar. Mahkumlarının çoğuna istenmeyen çağrışımlar yapmaya zorlar. Küçük, anlamsız yarışmaları günlük olarak harekete geçirir, potansiyel ortakları övgü ve diğer değersiz ödüller için yarışmalarda birbirlerine karşı koyar.

Yaratıcı çalışma ve yeni bilgi üreten eleştirel düşünce şartlandırılamaz; Gerçekten de şartlandırma, bunların olmasını engeller.

Yakında okullardan kurtulacağımızı sanmıyorum, kesinlikle hayatım boyunca değil, ama eğer hızla cehalet felaketi haline gelen şeyi değiştireceksek, kurumun çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor, ama okulların çok iyi olduğunu fark etmemiz gerekiyor. bu a € œeducatea € değil; Bu şeyin tasarımında doğaldır. Kötü öğretmenlerin ya da harcanan çok az paranın suçu değil. Eğitim ve eğitimin aynı şey olması imkansızdır.

Hızla azalan kaynaklar dünyasında çocuklarımıza her şeyin "çoğunu" sağlamak için çabalamanın sonuçlarının ne olduğunu kendimize de sormamız gerekmez mi?

Deha, muhtemelen çoğumuz için doğal olan, son derece yaygın bir insan kalitesidir.

Çocuğunuzu öğretmen denen bir devlet görevlisine teslim ederken neden bu kadar uysalsınız?

Okul, kötü alışkanlıkların gerçekten öğrenilen tek müfredat olduğu on iki yıllık bir hapis cezasıdır.

Okul, sıranızı beklemeyi öğrenmekle ilgilidir, ancak gelmesi ne kadar sürerse sürsün. Ve yanlış olsalar bile, coşkunuz sahte olsa bile, yabancıların yargısına bir coşku gösterisi ile nasıl teslim olunur.

İnsan ırkı tarihinde, çocuklarınızı hakkında hiçbir şey bilmediğiniz tamamen yabancılara teslim etmekten ve bu yabancıların çocuğunuzun zihninde, gözünüzün önünde, on iki yıllık bir süre boyunca çalışmasını sağlamaktan daha radikal bir fikir var mı? Bundan daha radikal bir fikir olabilir mi? Amerika'daki Sömürge günlerinde, eğer böyle bir fikir önermiş olsaydın, seni kazıkta yakarlardı, seni deli! Bu çılgınca bir fikir!

Okullar tam olarak neyi öğretmeyi amaçladıklarını öğretir ve bunu iyi yaparlar: nasıl iyi bir Mısırlı olunur ve piramitteki yerinizde kalınır.

Sokrates'in öğretmek için para aldığı suçlamasına öfkelenmesine şaşmamalı mı? O zaman bile filozoflar, öğretimin profesyonelleşmesinin alacağı kaçınılmaz yönü, sağlıklı bir toplumda herkese ait olan öğretme işlevinin önüne geçme yönünü açıkça gördüler.

Kimse sana eğitim vermiyor. Eğer bir tane istiyorsan, onu almak zorundasın.

En yüksek resmi onurla ayrılan çocukların, yüksek lisans öğrencilerinin ve Ulusal Liyakat Akademisyenlerinin sonraki yaşamlarında korkunç bir performans kaydına sahip olmaları onlarca yıldır korkunç bir akademik sır olmuştur.

Laik toplumumuzda okul, kilisenin yerini almıştır ve kilise gibi, öğretilerinin inanç üzerine alınmasını gerektirir.

...yalnız bırakıldığında insan ruhuna iyi şeyler olur.

Merakın işimde önemli bir yeri yok, sadece uygunluk.